邁向野步城鄉

2016年11月17日

文圖／陳信甫

小朋友說「校園裏有觀光客」？其實是拿著相機拍攝野花與昆蟲動物的學習客，來自士林社區大學八芝蘭自然微旅行班級前來參訪。首先帶領他們歷史散步，鑑賞層層堆疊在校園裏的景觀文化史；接續則轉換為輕快的自然野步，在野花園中觀察生態小宇宙；最後再拿出鍋碗瓢盆，以野菜分享會做為終場。

文圖／陳信甫

先有高度生態品質的公園綠地與野地，才有生態廊道的必要，而後才能真正成為能與牠們分享的生態社區與城市。因而首要的紮根工作，在於認識社區周遭的地區生態，好好的保護野地，改造既有的、有如生態沙漠般的草皮大公園，並持續提昇我們自己的生態意識。這也是荷蘭國家生態網絡大計畫的發展歷程。

文圖／陳信甫

既然大人們都說，他們的生命歷程之中與我們自身所屬生態系統裏的原生植物缺乏感情基礎，那麼就從小學習與原生植物做朋友吧。短短一節四十分鐘認識五種植物不嫌少，善用眼睛、鼻子與手的感官能力最重要。第二節則繼續帶著兩班種下十種共30株已識得的植物。

文圖／陳信甫

與景觀系大一學生在桃園復興山區的露營地裏遊逛，看到經由近自然工法（不太認同這詞啦）整治（其實是整劣）、又過於筆直的溪流時，學生們激動的發出好美的讚語，頻頻詢問可否下水遊玩，因為這是城鄉生活十八年的生命歷程裏未曾或少有的地景體驗。且慢，還有更好的，我說。

文圖／陳信甫

前幾天安排了簡易型獨居蜂旅館ＤＩＹ的課程，原本想帶著新近購入一個多月的豪華旅館到課堂上讓大家參觀比較，這才發現已有旅客進住了。當晚蜂媽可能工作太累就在其中一個未完成的洞室中歇息，隔天一早起來拍照時，也捕捉到蜂媽抓蟲入室的畫面。

文圖／陳信甫

本學期開始，校方為了結合校園生態改造與自然課程教學，邀集三年級的自然老師（玫玲師）與兩位班級導師（明學師＆中莉師），帶領班級小朋友們加入野花園的探索與營造，也順勢推動師生參與野花園的日常維護工作。

文圖／陳信甫

颱風天裏有雙重體驗：首先是風雨中觀看美國電影〈傑克萊恩－詭影任務〉，看到了紐約市慢跑路徑兩旁茂盛的禾本科植物；風雨停後，在淡海的自行車兼散步道牽手漫步，兩旁則是截然不同的植物呈現與設計思維。

文圖／陳信甫

我們與牠們共存的生命世界究竟是被什麼力量逐漸耗損的呢？開發似乎是巨惡，不過元兇呢？也許我們人的自然觀與生活方式，特別是關於日常生活與周遭自然的環境審美，才是最根本的源頭。

文圖／陳信甫

雖然種在中庭裏，四方不甚通達，吸蜜昆蟲們少知，但是第一年依然成果豐碩，結果率非常高。今日採收一批後曬乾，除留些在校園裏擴大種植之外，其他的運用到接下來的幾套課程。希望校內的種子教室能如願開張。

文圖／陳信甫

時隔三年，再度於夜晚的校園裏設置水銀燈與白布幕誘集趨光性的昆蟲，今年的成績如何呢？計有10種左右的小型蛾類，數種鞘翅目昆蟲、蚜獅、螳螂、姬蜂及其他。一年半來每週二小時參與式的校園生態改造工作，進度雖然緩慢，但好歹本次的昆蟲數量已是三年前的20倍以上了。