文圖／陳信甫
小童與閒叟不出園，能知郊野冬蕭瑟。校有野花園的話，能孕育什麼樣的人呢？先看看幾個古人的庭園吧。
照片中的植物有台灣油點草、台灣麟球花、橢圓葉赤楠、山芙蓉與野牡丹。沈復（清）的庭園讓他從小得以身在其中自然觀察，從與其他生命的互動中培養想像力，如「見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。」最後展露頑童的本性，「捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院」。
蘇軾（宋）的庭園讓他得以在日常生活中觀察蝴蝶，從而寫出「雙眉捲鐵絲，兩翅暈金碧；初來花爭妍，忽去鬼無蹤。」等描繪自然造物的生動詩句。
莊周（春秋）的庭園讓他得以白日與人辯論魚之樂，夜晚卻兀自夢蝶，從而領悟「天地與我並生，萬物與我為一」的天人合一的環境哲學。
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